上了一年早教班，为啥只是上了个寂寞？

　　如今很多家庭从宝宝很小开始就带着上早教班了。但很多家长感觉钱没少花，效果却迟迟看不见——放弃又舍不得，坚持又没理由，真是叫人进退两难！

　　为什么会这样呢？明明早教对孩子很有用啊!没错，科学已经证明，0-3岁是孩子大脑发育的黄金年龄，抓住这段时间，就能给孩子的发展打下坚实的基础。

　　那问题是出在哪里呢？是出在了模式上。时下很多早教班都是一周1-2次卖课时的，每次家长带着去上课，上完了回家并不跟进配套练习的话，那自然是看不到什么效果的，因为这违背了孩子的发展规律呢！

　　孩子出生的时候，大脑中的神经元已经存在，随着孩子在环境中的经验累积，这些神经元之间开始建立联系，形成神经通路。虽然神经元内部是通过电信号传导的，只要髓鞘化进程正常进行，就能实现信息传导；但是神经元和神经元之间的联系却是通过化学物质传导的，没有足够的重复，这些化学物质的浓度达不到一定水平，神经通路就不能建立起来。

　　这个过程有点像什么呢？我们来做一个形象的比喻吧。让我们想象孩子的大脑好像一片广袤的草原，在这片草原上，原本并没有路。当一次环境经验产生，就好像从草原上的A点到B点走了一次，这并不会留下什么明显的痕迹。但是当相同的经验一再重复，就好像A点到B点的路径被一再重复了很多，慢慢地路径就明显了，通路就形成了。

　　所以，每周1-2次的环境经验，对孩子来说，就好像流星划过天空，并不会留下多少痕迹。特别很多早教课都是亲子形式，家长们陪着一起上的，所以机构很少会给出相同的经验让孩子来重复，因为家长们一定会投诉啊：为什么每次来上课，都是这些内容！

　　如果是每周1-2次的这种课，与其说是给孩子上，不如说是给父母上。父母可以获得高质量地和孩子互动的方法。就像蒙氏教育理念一直强调的，再好的学校、再好的课堂都需要家园共育才能取得更好的效果。

　　在这样的课堂上，我们完全可以向老师讨教这个月龄的孩子的发展要点，我们可以提供哪些教具和活动辅助到孩子，也能向老师学习一下和孩子的互动方式。然后我们回家按照老师指导的内容，继续跟进练习，为宝宝创造重复的经验，辅助他大脑的发育。只要家长有耐心的坚持和陪伴，宝宝的进步是一定可以看得见的。